[推荐]王燕培训汇报         ★★★
王燕培训汇报
作者:admin 文章来源:本站原创 点击数:1763 更新时间:2015-1-28 9:30:21

  

     一路行走   一路收获  

                ——学前教育专业带头人国培学习感悟  

                         

                                      王燕  

 

2014年10月12日——12月31日,我很荣幸地参加了为期三个月的2014国培计划——学前教育专业带头人培训,首先我要感谢学校领导给了我这样一个难得的学习机会,这次培训收获最大的是理论知识的升华和专业知识的提升,在此,我很高兴能与各位领导、同仁交流、分享此次培训课程流程、内容及学习感悟。 

一、国培基本情况介绍

这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教育理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我开阔了眼界。培训课程分为四个部分,共480学时:

第一部分:职业教育理论与教学方法;计80学时

主要学习我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段,结合中职教学改革实际,进行专业教学法和课程开发的训练。

第二部分:教育专业知识与技能训练;计160学时

主要学习教育专业的理论知识和学前教育专业的教学方法、了解当前幼儿园教育的动态。

第三部分:专业实践及幼儿园教育活动观摩;160学时

组织学员观摩中职学校教学活动及上海市示范性幼儿园的教育活动,了解我国幼儿园课程模式,熟悉幼儿园一日活动和教育教学过程,并根据中职学校学生的特点,开展“培养专业幼儿园教师”的中职学校课程改革研究与探索,创新中职学校专业课程的教学模式和教学方法。

第四部分:教学演练、分组研讨、论文撰写和培训总结;计80学时

总结理论培训和实践学习情况,组织教学研讨与交流,开展备课、说课及教学演练等活动。

除了培训内容丰富,华师大还为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。如石伟平:教育学博士,华师大职教与成教研究所所长、华师大终身教授;叶澜:华师大学教育学院学前教育系主任、华师大终身教授;雷正光:上海市教育科学研究院雷正光教授、董齐教授、翁伟斌教授等。

这些教授专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。我佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。我每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的优秀专家,每一天都能听到权威专家不同课型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。回首这段时间的学习,我受益匪浅。

二、国培学习体会

(一)明确了学前教育专业教师的努力方向

随着我国学前教育事业的迅速发展,社会对幼儿教师需求量增加的同时,对学前教育的师资素质也提出了更高的要求。学前教育面临着难得的发展机遇,师资队伍建设迫在眉睫。对于学前教育专业教师来说,要具备广博的学科知识、深厚的实践学养、扎实的理论基础。要对儿童行为、心理发展需要及其问题进行观察与分析,教师要掌握学前教育的人才培养目标、熟练把握教学内容,教学中摒弃重知识教育轻社会性、人格培养的倾向,着重对学生进行关于“幼儿良好行为、习惯、情感、自主性、社交能力”等的培养。

(二)更新了培养幼儿教师教育教学的理念 

在这次国培中专家教授以深厚的理论,大量的信息,生动丰富的实例向我们系统的讲授了学前教育专业理论,这些理论的学习对我非常有启发。

1、幼儿教育必须遵循幼儿自然发展规律

纵观整个幼教行列,近观很多幼儿园的现状,真正意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长的不是很多,特别是现在农村幼儿园,更是将小学内容提前在幼儿园大班和学前班中教授,幼教小学化十分不利于孩子的成长。幼儿成长有其自然的生态的规律,不同年龄阶段的孩子需要接受和掌握怎样的知识都应遵循幼儿发展的自然规律。我曾听过这么一句话,       “孩子会,不是教师教会的,是孩子本来就会的;孩子不会,教师教也不会”;我开始明白教师家长有时就只要陪伴孩子成长,不要过早地教孩子太多东西,应让孩子自然成长。

2、幼儿教育必须激发幼儿的好奇心和创造力

幼儿教育的功能不是知识的传授,而是为将来孩子进一步接受教育奠定基础。因而幼儿教育更重要的是呵护幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿的创造力。幼儿天性好问、好动,尽管问题、行为幼稚,但仍然体现出他们的想象力。幼儿除了好奇心强,幼儿还往往比成人更具有创造潜质和创造灵感。

3,幼儿教育必须遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》

专家教授对《3-6岁儿童学习与发展指南》解读则更为详细的向我们阐明了这些观点,《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。基于以上这些观点,我对幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学有了更准确的定位。

(三)参观优秀幼儿园,直观而又深刻地了解了当前幼儿教育发展的动向。

根据华师大的计划安排,我们先后参观了上海市一类园——华师大附属幼儿园、浦东新区示范园——六一幼儿园、上海市示范园——翔殷幼稚园、普陀区一类园——大风车幼儿园、以及以游戏特色闻名全国的浙江安吉幼儿园。共计5所幼儿园,每所幼儿园均有自己的办学理念和办学特色,我深受感染。

现如今,国家对学前教育的重视,家长对学前教育的重视程度已日益提高,他们追求的已不再是简单托养看护,他们希望幼儿园可以提供更好的教育,让孩子可以寓教于乐、全面发展、才艺出色,能赢在起点,而要实现这一切,离不开丰富的硬件资源和优秀师资队伍。

   (四)参观职业学校,了解到专业建设所必须的教学设施。

华师大师大根据学员的实际需求,联系了上海群益职业学校供我们参观学习。

这个学校的很多的东西值得我们学习和借鉴的。学校教学设施、设备齐全。它建有附属幼儿园、早教中心、标准琴房、实训室、美术、音乐等专用教室,以及分布校外的实训基地。

我们培训学员也有幸赶上了全国中职高职学前教育研讨会在群益召开,观摩了来自全国各地学前教育专业的老师的精彩说课,受益匪浅。

五)进一步认识到了继续教育的重要性 

通过短短三个月的学习,我就得以迅速更新了观念、增长了知识、开拓了视野、发展了能力。所以我认识到教师要有继续学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。

三、国培学后思考

   通过这次国培学习,我了解了许多学前教育的新动态和一些中职学校的办学经验,这些可能值得我们学习和借鉴。其中印象最深的有三点:

一是他们实习基地的建立。基地的建立,为老师和学生随时下园了解不同年龄段幼儿的特点提供了很多的方便。另外各教学法老师每上完一个小内容,就当即可以去幼儿园进行实践。如此下来,每个领域的每个内容学生都不再陌生,并且相应的对幼儿园的教材也熟悉掌握了。这样其实也为学生以后的招聘打下了坚实的基础,提高了学生的应聘能力素质。因为学生在面试试讲时随便上哪个内容也不会感到陌生彷徨或束手无策了。

二是教师资格证考试国考的全面实施,迫使我们中职学校除重视学生基本技能培训的同时,还要注重对综合素质的培养,课程设置不得不与幼儿园教师资格考试大纲的要求相对接。而资格考试的笔试内容也有调整。由原来笔试幼儿心理学和幼儿教育学变成了笔试综合素质和保教知识与能力。这对幼师学生的素质提出了更高的要求,对我们教师的教学带来了更大的考验。如果学生毕业拿不到教师资格证,那我们学校就有失声誉,招生就会更困难。所以教师教学更需要了解幼师资格考试大纲的要求和标准。

三是加强教师实践的培训。学前教育教师是一种专业化的职业,为此,要提高专业教师的技能,必须强化基地实习实训。很多职业学校学校在组织教师听取专家、幼儿园园长讲座以提高专业理论知识的同时,还组织教师定期走进幼儿园,去了解幼儿生活、行为习惯、幼儿园教学等情况,甚至去上幼儿园的课。所以他们的教师既会上理论课,也会指导学生实习,更会解决幼儿教育中出现的疑难问题。这样的老师深受学生的喜欢。

 

三个月的培训转瞬即逝,在这三个月中无论是教育界的专家还是幼儿园的专家,都把他们的多年研究所得倾囊传授给我们,使我们通过短短三个月就得以迅速更新了观念、增长了知识、开拓了视野、发展了能力。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识,教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更没有结束。我会带着感悟、带着信念在学前教育专业一路用心行走。

                    

  2015.01.12

 

内容录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一条内容:

  • 下一条内容: 没有了
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口

    德州幼儿师范学校 版权所有 地址:陵县文化路4号 联系电话:0534--8229012 8229261
    鲁ICP备09027122号